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高师里的“高师”,榜样育人的“榜样”

 2019-11-04 07:21:37

你在课堂上如此负责,如此勤奋,如此严肃。我已经尽力为我们写打油诗了。我的腿不好,但我仍然站着讲课。你如此专心致志地教我们最好的。我记得看见你骑着自行车经过实验室大楼,看着你远去的背影,我感到很不舒服。老师,我们一年后就要毕业了。我不知道我们将来会遇到多少机会。总之,我永远不会忘记你给我们上的每一课,谢谢你的好意。有一首歌“我长大后会成为你”,这首歌说:“我只知道这个平台是由别人支撑的,是献给我自己的。”我想,如果将来我也能走老师的路,我会像你一样……为了我最初的梦想,我会永远记住你的教诲!“这是学生卜灿给山东师范大学生命科学学院赵磊教授的电子邮件。他感激不尽。这种感激源于赵磊对学生的无私关怀和良好意愿。学生们注意到了赵磊在教学中的投入,并感谢施恩留下了4万多个这样的单词。

学生们亲切地称她为“母亲”,学生们视她为心中的女神,学生们称赞她的双语教材为“最珍贵的礼物”,她为学生们写了60多条知识公式,她的教室充满了诗意和笑声,被学生们称为“最精彩的教室”。她的实验教学、双语教材、趣味班和公益团队为高校教学改革带来了一个春风。她的真诚和友爱让学生们感觉像春雨。她的奉献给社会带来温暖和力量。她应该成为师范大学的“师范大学”,成为以身作则育人的“榜样”。

双语教学和双语教材展现了师范院校的风采。

2003年,赵磊博士毕业,怀着对教育的热爱来到山东师范大学。他承担了在生命科学学院讲授“酶工程”和“发酵技术”的任务。几年后,她创立了两个与理论教学密切相关的综合性实验。

在指导研究生的过程中,她发现学生在本科阶段几乎没有机会接触专业英语,这直接导致了他们在继续深造时阅读英语专业文学的不适应。为此,2009年,赵磊放弃了传统的用中文专业术语标注英语的课件,制作了全英语课件,并开始将双语教学融入专业教学。当时,学校的教师评价体系与双语教学没有直接联系,双语教学只是以牺牲普通课程为代价进行的,这使她毫不犹豫地走上了这条道路,即“一切为了学生,一切为了学生”的教育信念。

高校理工科双语课程教学难是不争的事实。在随后几年的本科和研究生课程双语教学中,她发现单靠英语课件是远远不够的,适当的双语教材应该作为延伸阅读加以补充。然而,国内大部分教材都是中文或英文的,没有适合专业双语课的教材。“学生们打开了整本英语教科书,里面充满了陌生的单词,根本无法阅读,而且原版英语教科书的价格也不容易被学生们接受。学生们通常一眼就把中文课本搁在一边,而且在课程结束后通常是新的。”这一现象激励她写双语教科书。

2014年底,她决心解决长期困扰双语教学的教材问题。除了日常繁重的教学和科研工作,她几乎把所有的时间都花在了编写双语教材上。没有假期,没有周末,她日夜奉献自己。

经历了各种艰难困苦后,我永远不会后悔。蜡烛将化为灰烬,献上我真诚的心。赵磊编写的两本双语教科书分别于2016年6月和2018年2月由科学出版社出版。它们被许多国内大学用作本科或研究生教科书。许多学生获得的收益和进步不能用数字来衡量。每当赵磊看到学生课本上密密麻麻的分数,听到由衷的感激之情,一种“又累又高兴”的职业成就感就油然而生。

创造一种新的方式和有趣的课堂,实现诗意和距离。

双语教学使高校专业课中西结合。那么,如何使高校中相对枯燥的科技课更加生动有趣,让理工科学生感受到人文的影响,实现文理融合呢?

近年来,赵磊一直在努力将涵盖中华民族传统文化和世界优秀文化的人文教育融入专业课程教学,为理工科专业创造了一种和谐统一、具有民族、全球和当代特色、既有中国特色又面向世界、渗透人文素质的新教学方法。

2014年春天,赵磊因严重膝关节水肿去诊所针灸。在那段时间里,她开始结合课程的知识点写出知识精粹的公式。到目前为止,她已经结合课件写了60多条英语成语和谚语。她渗透了诗歌、对联、音乐、谜语、专业英语的构词法和美德教育,有效激发了学生主动学习的热情,真正达到了“用心思考,多种方式融合,让枯燥的知识变得轻松,课堂学习快乐”的目的。

在解释酶的起源、酶概念的变化和酶的发展史时,赵磊使用了“山不高,但不朽却很有名”的句型在“简陋的墓室碑文”中用一句话来结束:“一个细胞,不管是死的还是活的,都有一种酶,但它是聪明的。”拥有酶不是目的,但本质应该是清楚的。脲酶决定本质,蛋白质最终确定。核酶不是蛋白质,是核酸的回声。“专业双语课不无聊,但也很有趣。“酶工程”课让学生们觉得自己像春风,全班充满了掌声和笑声。“微生物,小达赖,做好事和坏事。食品工业依赖它。它营养丰富,味道鲜美。制药行业也依靠它来治疗病人和拯救他人。食物腐败是罪魁祸首,这些孩子很坏。改变对象是好事,废物的分解就靠它了”,就是让原本枯燥乏味的学科知识突然复活。

为了培养学生的创新能力、组织能力和团队合作能力,赵磊在所教授的课程中,通过学生的创造性表现、专业知识和文学等形式,开展了“课前5分钟”、“新年晚会”等活动。每个节目结束后,她都用包含表演学生名字的诗歌或对联作为礼物送给他们,迄今为止总共有60多对。两年前,2014生物技术班二班的学生写了一学期的课堂教学和“课前5分钟”活动,如“你希望你的孩子来这样的大学教室吗?”并登上了今天的头条。命中率达到了最高点,给社会带来了积极的能量。

受赵磊诗歌和歌词的影响,学生们也喜欢诗歌。2012级生物技术一班的赵鑫,在选修了“酶工程”课程后,特意写了一个单词“梁祝和寄件人”给了赵磊:“我第一次学酶课,我感到很难过。我读了几章,然后在一片混乱中转过身来。多亏了好老师和巧妙的建议,记住诗歌并不难。我只希望我的老师身体健康,桃树和李树什么也不说,九州会通读一遍。当我离开的时候,我会发一条信息给我的老师。我觉得老师的仁慈已经改变了一千倍。”

公益科普,服务社会,组建志愿者队伍

有一种感觉叫做给予。有一种坚持,叫做奉献。为了向学生传授多年的教学经验,服务社会,2018年春节后,针对师范大学生缺乏课堂实践和社会实践,中小学生渴望科普活动的现状,赵磊组织山东师范大学学生志愿者成立了“烛光梦想科普小组”,深入农村和周边小学开展科普援助活动和科普讲座。

“科普阅读辅助活动可能不会从源头上改变任何东西,但它就像夜晚的星光,撕开黑色的窗帘,发出微弱的光。合在一起,它会产生非凡的效果。在我看来,科普阅读活动对孩子们来说就像星星对夜晚一样重要。他们告诉孩子们,还有一个更大的世界在等着他们去探索和发现。”赵磊视每一项公益科普活动为使命。因此,在完成繁重的教学和科研工作的同时,她投入了相当大的精力来设计科普的主题和内容,日夜修改志愿者的科普课件,一次又一次地指导科普会员的演讲,并广泛联系服务单位。为了指导志愿者们当场发言,今年3月,在膝关节严重疼痛的情况下,赵磊仍在努力跟随志愿者们在小学做科普工作。在4月份的住院手术中,他仍然致力于科普工作,用手机指导学生,确保科普活动的正常进行。

迄今为止,科普小组志愿者人数已超过50人,并开设了近40场关于生物、生活、节日和节气等不同主题的科普讲座。在城乡17所中小学、社区和文化场所开展了100多项科普活动,惠及4000多名学生。他们受到了老师和学生的热烈欢迎和高度赞扬,科普讲座的需求已经超过了需求。大学生志愿者践行志愿精神,传递奉献精神,接受各种锻炼。大多数中小学生也从中受益匪浅,通过互助实现了人才培养的双赢。

"春天一粒小米,秋天一万粒."在赵磊和科普小组志愿者的共同努力下,2019年6月,科普小组“携手烛光共建梦想”荣获“山东师范大学志愿服务项目竞赛”金奖和“第五届山东师范大学互联网学校竞赛”一等奖。

经过几次磨难,第一颗心没有改变,老师和学生互相尊重,互相爱护。

万文与春秋雅谱,春风与雨育华英。在过去的十年里,除了教学成就外,赵磊在科研和人才培养方面也取得了显著的成就。它主持了六个省部级科研和教育改革项目。在极其简陋的实验条件下,已有20多名研究生在国内外重要学术期刊上发表了30多篇论文。在它的指导下,研究生和本科生的论文七次被评为优秀论文,多次获得国家和省部级奖励。

不幸的是,赵磊在过去十年里一直患有各种疾病,从车祸、膝关节水肿、昏厥和跌倒到膝关节手术。尽管如此,她最初的“指导学生、培养学生、给予爱和为社会做出贡献”的意图丝毫没有改变。她说她将与时间赛跑,在退休前的有限时间内为学生和社会做更多的事情。

"桃子和李子什么也不说,而是沿着一条新的道路前进."赵磊老师在教学中的奉献和努力,他对学生的爱和帮助,以及他对学生的影响和指导,都在学生的眼中看到,在学生的心中温暖。在过去的八年里,除了学生发来的发自内心的感人的40,000字电子邮件和信息,还有学生自己制作的卡片、毕业时送来的画、教师节的小礼物、生日鲜花、平安夜苹果、生病期间收到的全班卡片和婴儿呼吸之星。所有这些给赵磊带来了极大的安慰和鼓励。

赵磊还经常用各种方式向学生传达爱:“在五四青年节期间,他热情地为学生演奏钢琴音乐;在毕业晚会上,他们没有辜负学生们的热情邀请,一时冲动表演了京剧和鲁剧。在新年晚会上,为学生唱英文歌...展现了新时期高校和谐的师生关系和真诚的师生友谊。

"给一个人玫瑰,你的手会有余香."回忆海洋深处的故事时,赵磊的脸上总是挂着幸福的微笑。海洋深处也是一位老师和许多学生的朋友。2018年,赵磊的《我的故事》和《五朵金花》被评为中国第一部“好老师的我和学生的故事”作文活动特别奖灿烂的牡丹花、美丽的紫罗兰、娇艳的海棠、盛开的月季、精致的迎春花,它们美丽灿烂的笑脸和五彩缤纷的形象将永远铭刻在我的心中。经常出现在我们面前的“金花”不止五朵..."

赵磊说:“只有用爱才能用心去爱,只有用心才能展现创意,只有创意才能打动同学。”短短的三句话浓缩了她的教学经验,表达了她的教学感情。用心教育,用爱书写生活。赵磊以其童心和奉献精神践行了新时期教师的崇高道德,诠释了“四有良师”的深刻内涵,为新时期教师培养爱、激发爱、用爱传播爱谱写了感人的篇章。这种爱来自内心,来自感觉,来自赵磊对教育的初恋,来自他一生的毅力。

发表于《教育工作者杂志》,2019年9月,第190期

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